Setiap guru tahu betul bahwa materi pembelajaran adalah fondasi dari seluruh proses belajar di kelas. Tanpa materi yang jelas, terstruktur, dan sesuai kebutuhan siswa, sebuah rencana pembelajaran sebaik apa pun akan sulit berjalan maksimal. Masalahnya, menyusun materi yang benar-benar siap pakai — mulai dari mencari referensi, menyusun penjelasan yang runtut, membuat contoh yang relevan, hingga menyesuaikan bahasa dengan usia siswa — membutuhkan waktu yang tidak sedikit di tengah jadwal guru yang sudah padat.

Kabar baiknya, kini guru tidak harus melakukan semua itu sendirian dari nol. Dengan pemanfaatan AI untuk guru, proses penyusunan materi pembelajaran bisa dipercepat tanpa mengorbankan kualitas. AI di sini hadir bukan untuk menggantikan peran guru, melainkan sebagai asisten yang membantu mempercepat tahap awal penyusunan bahan ajar — sementara keputusan akhir tentang isi, kebenaran fakta, dan kesesuaian dengan siswa tetap ada di tangan guru.

Artikel ini akan membahas secara khusus bagaimana guru bisa menggunakan AI untuk membuat isi materi pembelajaran — bukan cara menulis prompt secara mendalam, bukan pula cara menyusun dokumen modul ajar yang lengkap. Jika dua topik itu yang Anda cari, keduanya sudah dibahas tuntas di artikel lain. Di sini, fokusnya murni pada satu hal: bagaimana mengubah ide dan kurikulum menjadi konten pembelajaran yang menarik, terstruktur, dan siap digunakan di kelas.

Mengapa Guru Perlu Membuat Materi Pembelajaran dengan AI?

Sebelum masuk ke langkah praktis, penting untuk memahami kenapa kebutuhan ini semakin nyata dirasakan oleh guru-guru di Indonesia.

1. Beban kerja guru jauh lebih besar dari sekadar mengajar di depan kelas

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2018, guru wajib memenuhi beban kerja 40 jam per minggu, dengan minimal 24 jam di antaranya berupa tatap muka langsung. Sebagian waktu tersebut digunakan untuk kegiatan pendukung pembelajaran seperti perencanaan, penilaian, pengembangan kompetensi, serta tugas tambahan lain sesuai ketentuan. Berbagai kajian tentang beban administrasi guru di era Kurikulum Merdeka juga mencatat bahwa penyusunan RPP, pelaporan capaian pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar kerap menyita waktu dan pikiran guru, sehingga berpotensi memengaruhi kualitas persiapan materi ajar itu sendiri.

Kondisi ini sejalan dengan temuan Teaching and Learning International Survey (TALIS) yang dikembangkan OECD, yang secara konsisten menunjukkan bahwa pekerjaan guru di berbagai negara tidak hanya mencakup kegiatan mengajar, tetapi juga persiapan pembelajaran, administrasi, dan evaluasi siswa. Di sinilah AI mulai berperan: bukan untuk mengambil alih tugas guru, tetapi untuk memangkas waktu pada tahap yang paling menyita energi, yaitu proses awal menyusun draf materi.

2. Materi harus semakin disesuaikan dengan kebutuhan siswa

Pendekatan pendidikan saat ini semakin mengarah pada pembelajaran yang berpusat pada siswa dan pembelajaran berdiferensiasi, di mana satu materi yang sama perlu disajikan dengan beberapa versi bahasa dan tingkat kesulitan agar sesuai dengan kemampuan siswa yang beragam dalam satu kelas. Menyusun beberapa variasi materi secara manual tentu memakan waktu berkali-kali lipat dibanding membuat satu versi saja — dan di titik inilah AI dapat membantu guru menghasilkan beberapa varian materi dengan lebih cepat.

3. Kebutuhan akan variasi sumber belajar terus meningkat

Siswa masa kini terbiasa dengan berbagai format belajar: teks penjelasan, contoh kasus nyata, latihan soal, hingga ilustrasi sederhana. Guru dituntut untuk menyediakan variasi ini agar pembelajaran tidak monoton, namun menyiapkannya secara manual untuk setiap topik jelas bukan pekerjaan ringan. AI dapat membantu menghasilkan variasi bentuk materi ini jauh lebih cepat dibanding menyusunnya satu per satu secara manual.

Menariknya, masyarakat Indonesia secara umum sudah cukup terbuka terhadap AI. Survei Ipsos AI Monitor mencatat bahwa 78% responden di Indonesia menilai AI membawa lebih banyak manfaat dibanding kerugian, menjadikan Indonesia sebagai salah satu negara paling optimistis terhadap teknologi ini secara global. Sinyal keterbukaan ini turut relevan bagi dunia pendidikan, meski data tersebut merupakan gambaran umum masyarakat dan bukan survei khusus guru. Sebagai gambaran tambahan dari sektor pendidikan, survei Walton Family Foundation di Amerika Serikat menemukan bahwa 51% dari 1.000 guru jenjang K-12 sudah menggunakan ChatGPT hanya dalam dua bulan sejak chatbot tersebut dirilis — bahkan lebih tinggi dibanding tingkat adopsi oleh siswa mereka sendiri. Angka ini menjadi indikasi awal bahwa guru cenderung cepat beradaptasi dengan tools AI begitu tersedia, meski besaran adopsi oleh guru di Indonesia sendiri masih perlu dikonfirmasi lebih lanjut lewat data lokal yang lebih spesifik.

Apa Itu Materi Pembelajaran Berbasis AI?

Materi pembelajaran berbasis AI adalah bahan ajar yang dikembangkan dengan bantuan teknologi kecerdasan buatan untuk membantu guru menghasilkan konten pembelajaran secara lebih cepat, terstruktur, dan sesuai kebutuhan siswa.

Secara sederhana, AI berperan membantu guru dalam beberapa hal berikut:

• ✅ Membuat draf awal penjelasan suatu topik
• ✅ Menyederhanakan bahasa agar lebih mudah dipahami siswa
• ✅ Memberikan contoh-contoh yang relevan dengan kehidupan siswa
• ✅ Membuat beberapa variasi penjelasan untuk tingkat pemahaman yang berbeda

Namun ada satu hal yang tidak berubah: guru tetap memegang kendali penuh atas tujuan pembelajaran, kebenaran isi materi, dan kesesuaiannya dengan prinsip pedagogi. AI hanya mempercepat proses penyusunan draf — bukan menggantikan penilaian profesional guru terhadap apa yang layak diajarkan kepada siswanya.

Dalam praktiknya, guru biasanya tidak langsung memakai hasil AI sebagai bahan ajar final. Pola yang paling efektif adalah meminta AI membuat kerangka materi terlebih dahulu, memperbaiki struktur dan alur penjelasannya, lalu guru menambahkan contoh lokal serta menyesuaikan bahasa dengan karakter siswa di kelasnya masing-masing. Dengan pola ini, AI berperan mempercepat tahap paling menyita waktu, sementara sentuhan akhir yang membuat materi benar-benar “hidup” di kelas tetap berada di tangan guru.

Perbedaan Materi Pembelajaran, Modul Ajar, dan Media Pembelajaran

Ketiga istilah ini sering tertukar, padahal fungsinya berbeda. Memahami perbedaannya penting agar guru tidak salah kaprah saat memanfaatkan AI untuk masing-masing kebutuhan.

Jika Anda membutuhkan panduan untuk menyusun dokumen pembelajaran yang lebih lengkap — mulai dari tujuan, langkah kegiatan, hingga asesmen — Anda bisa mempelajarinya lebih lanjut lewat panduan membuat modul ajar dengan bantuan AI. Sementara artikel ini akan fokus khusus pada bagian “isi”-nya saja: materi pembelajarannya sendiri.

Perlu ditegaskan juga, artikel ini berfokus pada penyusunan isi materi pembelajaran, bukan pada bentuk penyajiannya secara visual. Jika Anda ingin mengubah materi tersebut menjadi bentuk visual seperti infografis, video, atau presentasi interaktif, pembahasannya akan tersedia dalam panduan khusus media pembelajaran berbasis AI.

Bagaimana Cara Membuat Materi Pembelajaran dengan AI?

Berikut adalah lima langkah sistematis yang bisa diikuti guru, dari tahap awal hingga materi siap digunakan di kelas.

Langkah 1: Tentukan Tujuan Pembelajaran

Langkah paling menentukan justru bukan soal AI-nya, melainkan kejelasan tujuan yang Anda bawa. Perhatikan perbedaan berikut:

Kurang efektif:

“Buat materi fotosintesis.”

Lebih efektif:

“Buat materi fotosintesis untuk siswa kelas 7 agar memahami proses perubahan energi cahaya menjadi energi kimia.”

Semakin jelas tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, semakin relevan pula materi yang dihasilkan AI — dan semakin sedikit revisi yang perlu dilakukan guru setelahnya.

Langkah 2: Berikan Konteks kepada AI

Setelah tujuan jelas, langkah berikutnya adalah memberi AI konteks tambahan: jenjang kelas, kurikulum yang digunakan, karakteristik siswa, hingga gaya bahasa yang diinginkan. Salah satu konteks yang paling penting untuk disertakan adalah kesesuaian dengan Capaian Pembelajaran (CP) Kurikulum Merdeka pada jenjang dan mata pelajaran terkait, agar materi yang dihasilkan tidak menyimpang dari acuan resmi. Semakin lengkap konteks yang diberikan, semakin akurat pula hasilnya. Jika Anda ingin memperdalam cara menyusun prompt yang efektif, panduan lengkapnya sudah tersedia secara khusus dan bisa menjadi pelengkap langkah ini.

Langkah 3: Minta AI Membuat Struktur Materi

Materi yang baik biasanya memiliki alur yang jelas. Mintalah AI menyusun struktur dasar terlebih dahulu, misalnya:

• Pengantar
• Konsep utama
• Contoh penerapan
• Latihan pemahaman
• Rangkuman

Struktur ini akan menjadi kerangka yang memudahkan siswa mengikuti alur berpikir materi dari awal hingga akhir.

Langkah 4: Sesuaikan dengan Karakteristik Siswa

Materi untuk siswa SD tentu tidak bisa disamakan dengan materi untuk siswa SMP atau SMA, baik dari sisi kompleksitas bahasa maupun kedalaman konsep. Mintalah AI menyesuaikan tingkat kesulitan, panjang kalimat, dan jenis contoh dengan usia serta kemampuan siswa yang dituju. Tahap ini sangat penting agar materi benar-benar “sampai” ke siswa, bukan sekadar terlihat lengkap di atas kertas.

Langkah 5: Review dan Validasi Materi

Ini adalah langkah yang tidak boleh dilewatkan. AI bukan sumber kebenaran mutlak — ia bisa saja keliru dalam detail fakta atau kurang tepat dalam kedalaman konsep. Sebelum digunakan di kelas, guru wajib memeriksa kembali:

• Kebenaran fakta dan konsep
• Kesesuaian dengan kurikulum yang berlaku
• Tingkat kesulitan yang sesuai dengan siswa

[Placeholder Infografis: “5 Langkah Membuat Materi Pembelajaran dengan AI” akan ditempatkan di sini setelah desain final selesai dibuat.]

Contoh Prompt Membuat Materi Pembelajaran dengan AI

Agar lebih mudah dipraktikkan, berikut beberapa contoh penerapan pada jenjang yang berbeda.

Contoh 1 — Materi SD

“Anda adalah guru kelas 5 SD. Buatkan materi pembelajaran tentang siklus air berdasarkan Kurikulum Merdeka, dengan bahasa sederhana, disertai contoh dari kehidupan sehari-hari, dan diakhiri dengan tiga pertanyaan latihan.”

Contoh 2 — Materi SMP

“Anda adalah guru IPA SMP kelas 8. Buatkan materi tentang sistem pencernaan manusia, mencakup pengantar, penjelasan tiap organ, satu contoh kasus gangguan pencernaan, dan rangkuman singkat.”

Contoh 3 — Materi SMA

“Anda adalah guru Biologi SMA kelas 11. Buatkan materi tentang sistem koordinasi saraf manusia, dengan penjelasan konsep yang mendalam namun tetap mudah dipahami, disertai ilustrasi analogi sederhana dan lima soal latihan pemahaman.”

Contoh 4 — Materi untuk Pembelajaran Berdiferensiasi

“Buatkan tiga versi materi fotosintesis untuk siswa kelas 7 dengan kemampuan tinggi, sedang, dan membutuhkan pendampingan, masing-masing dengan tingkat kedalaman konsep dan kompleksitas bahasa yang berbeda.”

Prompt seperti ini sangat berguna ketika guru ingin menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas dengan kemampuan siswa yang beragam, tanpa harus menyusun setiap versi materi secara manual dari awal.

Sebagai gambaran, berikut contoh potongan draf yang biasanya dikembalikan AI dari prompt “Contoh 1” di atas — sebelum disesuaikan dan divalidasi lebih lanjut oleh guru:

1. Pengantar:
Pernahkah kamu memperhatikan air hujan yang jatuh ke tanah, lalu ke mana perginya air itu? Ternyata air terus bergerak dalam sebuah siklus yang berulang.

2. Konsep utama:
Siklus air adalah proses perputaran air yang terdiri dari tahap penguapan, pengembunan, dan hujan. Air dari laut, sungai, dan danau menguap karena panas matahari, membentuk awan, lalu turun kembali sebagai hujan.

3. Contoh:
Saat kamu menjemur pakaian basah lalu lama-lama menjadi kering, itu adalah contoh sederhana dari proses penguapan yang juga terjadi pada siklus air.

4. Latihan:
Sebutkan tiga tahap dalam siklus air dan jelaskan masing-masing dengan bahasamu sendiri.

Contoh di atas menunjukkan pola umum yang biasanya dihasilkan AI: pengantar yang membangun rasa ingin tahu, penjelasan konsep bertahap, contoh dari kehidupan nyata, dan latihan singkat untuk mengecek pemahaman. Guru tetap perlu menyesuaikan gaya bahasa, menambahkan contoh lokal, dan memeriksa ketepatan istilah sebelum materi ini benar-benar digunakan di kelas.

Jenis Materi Pembelajaran yang Bisa Dibuat dengan AI

AI bisa membantu guru menghasilkan berbagai jenis materi, di antaranya:

• Ringkasan materi — inti sari dari sebuah topik dalam bentuk yang lebih ringkas
• Penjelasan konsep sulit — memecah konsep abstrak menjadi penjelasan bertahap
• Contoh kehidupan nyata — mengaitkan teori dengan situasi sehari-hari siswa
• Latihan pemahaman — soal-soal singkat untuk mengecek penguasaan konsep
• Studi kasus — skenario yang mendorong siswa berpikir kritis
• Materi remedial — versi yang lebih sederhana untuk siswa yang butuh pendampingan tambahan

Kesalahan Guru Saat Menggunakan AI untuk Membuat Materi

Agar hasil AI benar-benar bermanfaat, ada beberapa kesalahan umum yang sebaiknya dihindari:

1. Menggunakan hasil AI tanpa pemeriksaan

Menyalin langsung hasil AI tanpa membaca ulang berisiko membawa kesalahan fakta atau konsep ke dalam kelas.

2. Tidak memberikan konteks siswa

Tanpa informasi jenjang, kurikulum, dan karakteristik siswa, hasil AI cenderung terlalu umum dan kurang relevan.

3. Membuat materi terlalu umum

Permintaan yang terlalu luas menghasilkan materi yang dangkal dan kurang menjawab kebutuhan spesifik kelas.

4. Menganggap AI menggantikan kreativitas guru

AI hanya alat bantu. Sentuhan personal guru — cara bercerita, contoh lokal, hingga interaksi di kelas — tetap menjadi kunci utama keberhasilan pembelajaran.

Tools AI yang Bisa Membantu Guru Membuat Materi Pembelajaran

Beberapa platform AI yang umum digunakan untuk membantu penyusunan materi pembelajaran, beserta kekuatan masing-masing:

Terlepas dari platform yang dipilih, semuanya dapat digunakan dengan pendekatan langkah-langkah yang sudah dibahas di atas — mulai dari menentukan tujuan hingga melakukan validasi akhir.

Dari Materi AI Menuju Pembelajaran Digital

Setelah materi selesai dibuat dan divalidasi, langkah berikutnya adalah bagaimana materi tersebut disampaikan kepada siswa secara lebih terorganisir. Di sinilah platform e-learning sekolah dapat menjadi jembatan yang menghubungkan materi hasil olahan AI dengan proses belajar siswa sehari-hari. Melalui platform semacam ini, guru dapat membagikan materi, memberikan tugas, sekaligus melakukan evaluasi dalam satu ekosistem yang terintegrasi.

Materi yang baik juga akan lebih optimal jika dilengkapi dengan sistem asesmen berbasis AI untuk mengukur pemahaman siswa secara lebih cepat dan objektif, serta dilengkapi dengan learning analytics pendidikan untuk memantau perkembangan belajar siswa dari waktu ke waktu. Setelah materi dan aktivitas belajar siap, guru juga dapat memanfaatkan platform ujian online CBT untuk mengukur pemahaman siswa melalui evaluasi digital yang praktis dan terukur. Ke depan, kombinasi antara materi berbasis AI, platform digital, dan analitik pembelajaran inilah yang berpotensi membentuk ekosistem belajar yang jauh lebih adaptif — di mana guru bisa lebih fokus pada hal yang paling penting: membimbing dan berinteraksi langsung dengan siswa.

Jika Anda ingin melihat gambaran yang lebih luas tentang berbagai pemanfaatan AI dalam profesi guru — mulai dari administrasi, pembuatan soal, hingga evaluasi — Anda bisa membaca panduan lengkap AI untuk guru sebagai referensi utama.

Pertanyaan yang Sering Diajukan (FAQ)

1. Apa itu materi pembelajaran berbasis AI?

Materi pembelajaran berbasis AI adalah bahan ajar yang disusun dengan bantuan teknologi kecerdasan buatan untuk mempercepat proses pembuatan konten, sementara kebenaran isi dan kesesuaian pedagogi tetap ditentukan oleh guru.

2. Apakah AI bisa membuat materi untuk semua mata pelajaran?

Secara umum ya, AI dapat membantu menyusun draf materi untuk berbagai mata pelajaran. Namun untuk topik yang sangat teknis atau memerlukan data terbaru, guru tetap perlu melakukan verifikasi tambahan.

3. Apakah guru boleh menggunakan materi dari AI?

Boleh, selama materi tersebut sudah melalui proses review dan validasi oleh guru sebelum digunakan di kelas, agar tetap sesuai kurikulum dan kebutuhan siswa.

4. Apa perbedaan materi pembelajaran dan modul ajar?

Materi pembelajaran berfokus pada isi pengetahuan yang dipelajari siswa, sedangkan modul ajar adalah dokumen yang lebih lengkap mencakup tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, hingga asesmen.

5. Bagaimana membuat prompt AI untuk materi pembelajaran?

Prompt yang efektif sebaiknya mencantumkan jenjang kelas, kurikulum yang digunakan, tujuan pembelajaran, dan gaya bahasa yang diinginkan agar hasil AI lebih relevan dan tidak terlalu umum.

6. Apakah ChatGPT bisa membuat materi Kurikulum Merdeka?

Bisa, selama guru memberikan konteks bahwa materi tersebut mengacu pada Kurikulum Merdeka, termasuk capaian pembelajaran yang menjadi acuan pada jenjang dan mata pelajaran terkait.

7. Apakah materi AI harus diperiksa guru?

Wajib. Materi hasil AI adalah draf awal yang perlu diperiksa kembali oleh guru, terutama dari sisi kebenaran fakta, kesesuaian kurikulum, dan tingkat kesulitan bagi siswa.

Referensi

• OECD. TALIS — Teaching and Learning International Survey. https://www.oecd.org/en/about/programmes/talis.html
• Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah.
• Rani, R., dkk. (2022). Pengembangan Profesi Guru dalam Penguatan Sumber Daya Manusia Unggul Berpendidikan pada Era Digital: TALIS Analisis. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 893–897.
• Ruspa, A. R., dkk. Dampak Peningkatan Beban Administrasi Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Pengabdian (JIEPP). journal.ainarapress.org
• Databoks – Katadata (2023). Indonesia, Negara Paling Optimistis akan Manfaat Teknologi AI, mengutip data Ipsos AI Monitor. databoks.katadata.co.id
• Info Komputer (2023). Survei: Ternyata Guru Lebih Banyak Menggunakan ChatGPT daripada Siswa, mengutip studi Walton Family Foundation. infokomputer.grid.id